Retroalimentación formativa en niños, más allá de un refuerzo positivo
- Autoconcepto: Tener una imagen adecuada de sí mismos, demostrando cuidado, protección, valoración y respeto por su cuerpo y su estilo personal.
- Motivación: Pasión por lo que hacen, interés y ganas de hacer las cosas y de disfrutar cada etapa de la vida. Vivir el proceso no centrarse solo en los resultados.
- Autonomía: Hacer las cosas por ellos mismos, ser responsables y alcanzar metas acordes con su edad.
- Vínculo: crear conexiones con los demás, tener relaciones reales donde puedan ser ellos mismos y puedan dar y recibir equilibradamente
Existen tres tipos de respuesta ante una situación:
Pero más allá del refuerzo positivo debemos pensar en el refuerzo formativo, es decir, tener que decir NO o llamar la atención de manera respetuosa y buscando un cambio real en la otra persona, un cambio que venga desde adentro.
Con los niños debemos partir de la explicación clara y consistente de lo que esperamos de ellos, debe ser concreto, simple y claro: Como queremos que sea su comportamiento en un momento específico.
Si durante el proceso se cometen errores, o se actúa de manera equivocada, es recomendable dirigir la atención del niño hacia lo que se pidió originalmente y darle otra oportunidad de hacerlo bien. Es posible que necesite acompañamiento, motivación constante y darle ejemplos de lo que se quiere lograr.
Finalmente, cuando el niño realiza el comportamiento, espera una respuesta, la respuesta positiva es la más eficaz de todos los tipos posibles, ya que cuando se elogia lo natural es que se repita.
Cómo elogiar un comportamiento:
- Hacerlo de inmediato.
- Decirle específicamente lo que hizo bien o casi bien.
- Acompañe lo que dice de contacto visual y contacto físico.
- Hablemos de los sentimientos positivos que tenemos al ver lo alcanzado (me siento orgullosa de..., me hace feliz que compartiste...).
- Alentarlo para que continúe su esfuerzo.
Cuando las conductas no son las esperadas:
1. Intentar la redirección:
- Describir el problema inmediatamente de forma clara y sin marcar culpables.
- Mostrarle al niño el impacto negativo de su comportamiento
- Si es el caso, asuma la responsabilidad, ejm: creo que no te explique claramente lo que esperaba de ti.
- Revise la tarea en detalle y compruebe que entendió lo que debía hacer.
- Exprese fe y confianza en el y en lo que puede lograr.
2. Después de intentar usar refuerzo positivo y ante casos de actitud negativa y mal comportamiento, podemos optar como último recurso la respuesta negativa:
- Hablar de inmediato y le decimos que es inaceptable su comportamiento.
- Hablamos del impacto negativo en el grupo/familia, expresando lo que siento al respecto (decepción, confusión, …).
- Separando la conducta de la persona.
- Estableciendo una consecuencia relacionada con el mal comportamiento y que esté acorde con la edad y la situación.
- Buscar la reparación de la falta y el cambio de actitud.
Todo esto debe hacer parte de un ambiente claro, firme, con límites claros donde los adultos seamos figuras de autoridad y estabilidad de quienes dependa:
- Control
- Supervisión
- Apoyo emocional
Tener claro los límites y las consecuencias de nuestros actos nos ayuda a:
- Conocer e integrar las normas del mundo
- Sentirnos seguros y tener un punto de referencia
- Tener un buen concepto de nosotros mismos y eso los lleva a portarse bien
Tener disciplina, saber lo que pueden o no hacer, ser responsables de sus actos y entender que toda acción tiene una consecuencia es el objetivo primordial de la educación, especialmente en los primeros años de vida. Se inicia en casa y se fortalece en el colegio.
Créditos:
Juliana Riaño R.
Directora Jardin Infantil KidS
Psicóloga y Terapeuta de Familia
Todas estas prácticas y más las llevamos a cabo de la mano de nuestras familias en KidS. Conoce más de nuestro Jardín Infantil.
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